勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。施甸縣全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，將勞動教育納入學(xué)校整體育人體系，納入教育教學(xué)工作全過程，貫穿學(xué)校、家庭、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，家校社協(xié)同推進。通過六個抓手，著力提升勞動教育質(zhì)量，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人功能。
一是抓好目標(biāo)導(dǎo)向，清單式推進勞動教育
施甸縣高度重視勞動教育工作，將其納入學(xué)校辦學(xué)成效評估的一個重要方面。年初，制發(fā)勞動教育重點工作清單至各學(xué)校；年末，對落實情況進行跟蹤問效。各學(xué)校把勞動教育融入教育教學(xué)全過程，制定勞動教育實施方案，學(xué)校勞動教育清單、家庭勞動教育清單、中小學(xué)生必要勞動技能養(yǎng)成清單，扎實、有序開展勞動教育。
二是抓好“四個課堂”，協(xié)同式推進勞動教育
第一課堂，上好勞動教育必修課。開齊開足勞動教育必修課，平均每周不少于1課時。注重勞動教育課堂研究，通過聽課評課，開展勞動教育精品課評選等方式，提升勞動課堂質(zhì)量，逐步建立起“講解說明+淬煉操作+項目實踐+反思交流”的勞動教育課堂模式，勞動課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提升。
第二課堂，常態(tài)化開展校內(nèi)勞動教育。一是推行學(xué)校勞動教育清單和校園勞動責(zé)任制，內(nèi)容涵蓋校園環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、食堂勞作、教室、宿舍整理，個人衛(wèi)生、公物維修等日常生活勞動；二是開發(fā)校園勞動崗位，如班級圖書管理員、食堂小助手、衛(wèi)生管理員等，讓學(xué)生在不同崗位上體驗勞動的價值；三是重視校園勞動文化建設(shè)，通過開設(shè)勞動教育宣傳欄、勞動成果展示區(qū)等讓學(xué)生在潛移默化中受到勞動教育；四是重視勞動教育基地建設(shè)，各學(xué)校利用空閑土地，建成勞動教育基地，為學(xué)生提供勞動實踐的場所，全縣校內(nèi)外勞動教育基地59個、省級中小學(xué)勞動教育試點示范校2所，正在培育勞動教育特色學(xué)校5所；五是將勞動教育納入課后服務(wù)，開設(shè)食堂勞作、手工制作、果蔬種植等課后服務(wù)內(nèi)容，讓同學(xué)們有序參加；六是拓寬勞動教育組織形式，校內(nèi)勞動教育以評比、比賽、親子活動和主題勞動實踐活動等方式開展，形式多樣，內(nèi)容豐富。
第三課堂，積極引導(dǎo)家務(wù)勞動教育。學(xué)校制定家庭勞動教育清單，積極引導(dǎo)家務(wù)勞動。通過發(fā)放《家庭勞動教育指導(dǎo)手冊》，以周末家務(wù)勞動和節(jié)假日主題勞動為主，家校合作開展勞動教育，讓學(xué)生做到“自己的事情自己做，家庭的事情幫著做”，形成家校共育的良好氛圍。通過開展“我是媽媽小幫手”家務(wù)勞動展示，組織“家務(wù)小能手”挑戰(zhàn)賽等激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動的興趣，落實家庭勞動教育。
第四課堂，多樣化開展社會實踐。小學(xué)以少先隊活動、中學(xué)以青年志愿者志愿服務(wù)為抓手，利用社區(qū)資源因地制宜扎實開展校外勞動實踐，內(nèi)容包括關(guān)愛老人、社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整治、綠化美化、護河凈河行動等。同時，依托校外勞動教育基地開展主題勞動實踐和紅色研學(xué)活動等。
第二課堂，常態(tài)化開展校內(nèi)勞動教育。一是推行學(xué)校勞動教育清單和校園勞動責(zé)任制，內(nèi)容涵蓋校園環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、食堂勞作、教室、宿舍整理，個人衛(wèi)生、公物維修等日常生活勞動；二是開發(fā)校園勞動崗位，如班級圖書管理員、食堂小助手、衛(wèi)生管理員等，讓學(xué)生在不同崗位上體驗勞動的價值；三是重視校園勞動文化建設(shè)，通過開設(shè)勞動教育宣傳欄、勞動成果展示區(qū)等讓學(xué)生在潛移默化中受到勞動教育；四是重視勞動教育基地建設(shè)，各學(xué)校利用空閑土地，建成勞動教育基地，為學(xué)生提供勞動實踐的場所，全縣校內(nèi)外勞動教育基地59個、省級中小學(xué)勞動教育試點示范校2所，正在培育勞動教育特色學(xué)校5所；五是將勞動教育納入課后服務(wù)，開設(shè)食堂勞作、手工制作、果蔬種植等課后服務(wù)內(nèi)容，讓同學(xué)們有序參加；六是拓寬勞動教育組織形式，校內(nèi)勞動教育以評比、比賽、親子活動和主題勞動實踐活動等方式開展，形式多樣，內(nèi)容豐富。
第三課堂，積極引導(dǎo)家務(wù)勞動教育。學(xué)校制定家庭勞動教育清單，積極引導(dǎo)家務(wù)勞動。通過發(fā)放《家庭勞動教育指導(dǎo)手冊》，以周末家務(wù)勞動和節(jié)假日主題勞動為主，家校合作開展勞動教育，讓學(xué)生做到“自己的事情自己做，家庭的事情幫著做”，形成家校共育的良好氛圍。通過開展“我是媽媽小幫手”家務(wù)勞動展示，組織“家務(wù)小能手”挑戰(zhàn)賽等激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動的興趣，落實家庭勞動教育。
第四課堂，多樣化開展社會實踐。小學(xué)以少先隊活動、中學(xué)以青年志愿者志愿服務(wù)為抓手，利用社區(qū)資源因地制宜扎實開展校外勞動實踐，內(nèi)容包括關(guān)愛老人、社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整治、綠化美化、護河凈河行動等。同時，依托校外勞動教育基地開展主題勞動實踐和紅色研學(xué)活動等。
三是抓好技能養(yǎng)成，聚焦式提升勞動教育
學(xué)校聚焦勞動技能提升，將三清單(家庭勞動教育清單，學(xué)校勞動教育清單，學(xué)生必要勞動技能養(yǎng)成清單)融會貫通，扎實開展必要勞動技能養(yǎng)成行動。針對中小學(xué)生必要勞動技能養(yǎng)成行動，各學(xué)校制定符合學(xué)校實際又富有特色的評價指標(biāo)，一月一評價，學(xué)校每月對學(xué)生必要勞動技能養(yǎng)成情況開展隨機抽查，縣教體局對各學(xué)校必要勞動技能開展情況進行抽查，抽查結(jié)果納入對教師、學(xué)校的考核。通過扎實開展必要勞動技能養(yǎng)成行動，落實并聚焦式提升學(xué)生必要勞動技能。
四是抓好勞動周，集群式推進勞動教育
將5月的第一周作為勞動教育周，“勞動周”不僅是學(xué)生深入體驗勞動樂趣、提升勞動技能的寶貴時機，更是各學(xué)校展示勞動教育成果、交流勞動教育經(jīng)驗的重要平臺?；顒悠陂g，各學(xué)校組織開展包括勞動技能大賽，集體勞動實踐，精品課評選，手工藝品制作等豐富多彩的教育活動，通過勞動周系列活動，一方面強化了學(xué)生對勞動的認(rèn)識和尊重，激發(fā)了他們參與勞動的熱情和積極性，另一方面，客觀上推進全縣各學(xué)校勞動教育工作的進群式發(fā)展。
五是抓好教育評價，激勵式推進勞動教育
建立多元化評價體系。學(xué)校根據(jù)實際制定了各具特色的勞動教育評價標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)生自評、互評、教師評價、家長評價和社會評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生校內(nèi)外的勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果等進行全面評價。部分學(xué)校定期評選“勞動之星”“勞動小能手”“勞動小達人”“勞動教育示范班”，開展“紅領(lǐng)巾爭章行動”等，讓學(xué)生們學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。開展初中學(xué)生勞動教育綜合評價。根據(jù)《云南省初中學(xué)生勞動教育綜合評價方案》，將勞動教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，按照勞動教育必修課12分、日常生活勞動4分、生產(chǎn)勞動與服務(wù)性勞動4分，認(rèn)真開展初中學(xué)生勞動教育綜合評價賦分工作。開展學(xué)校勞動教育工作成效評價。制發(fā)了《施甸縣中小學(xué)勞動教育質(zhì)量評價考核細(xì)則》，對各學(xué)校組織實施勞動教育情況進行質(zhì)量評價，激發(fā)各學(xué)校統(tǒng)籌推進勞動教育的內(nèi)生動力。
六是抓好校本課程，內(nèi)涵式推進勞動教育
引導(dǎo)學(xué)校積極開發(fā)勞動教育校本課程，豐富勞動教育內(nèi)容，7所學(xué)校已整理成課程，如萬興中心學(xué)校依托春潤茶文旅農(nóng)莊勞動教育研學(xué)基地，編制了《施甸縣萬興鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生勞動教育美食制作指導(dǎo)手冊》；施甸縣仁和鎮(zhèn)勒平小學(xué)的《制作施甸小吃》等校本課程，既將學(xué)生必要勞動技能納入其中，又結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣朗郴蚬に?，融入傳統(tǒng)文化，讓勞動課程更加生動、更加豐富、更接地氣、更富有教育意義。
