近日，在東莞市教育局發(fā)布的《關(guān)于公布第二批東莞市中小學(xué)勞動教育特色鎮(zhèn)街、特色學(xué)校評審結(jié)果的公示》中，常平鎮(zhèn)袁山貝小學(xué)與常平中學(xué)初中部雙雙獲評“東莞市第三批中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校”，這一榮譽(yù)不僅是對兩所學(xué)校在勞動教育領(lǐng)域辛勤耕耘的高度認(rèn)可，更是我鎮(zhèn)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的生動寫照。
在新時代教育方針的引領(lǐng)下，我鎮(zhèn)各學(xué)校積極探索勞動教育新模式，深度融合地域特色與教育理念，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
袁山貝小學(xué)秉承“發(fā)強(qiáng)剛毅、足以有執(zhí)”的辦學(xué)宗旨，以勞動教育為抓手，通過“科技文化”“課程文化”“節(jié)日文化”等系列活動，構(gòu)建了獨具特色的“三全五育六依托”勞動教育課程體系。
學(xué)校依托勞動清單制度，根據(jù)學(xué)生年齡特點布置勞動任務(wù)，有效提升了學(xué)生的勞動技能；利用校內(nèi)1400平方米的“有‘植’園”勞動基地，實行勞動導(dǎo)師和“級田制”協(xié)同管理模式，讓學(xué)生在實踐中體驗勞動的樂趣與價值。
學(xué)校根據(jù)校本勞動課程與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，分年段編寫了《智慧勞動點亮人生》系列教材，并配套制作了課程教學(xué)PPT，豐富了課程資源；同時，學(xué)校積極與東莞市科技館、東莞理工學(xué)院開展科技合作，創(chuàng)建3D打印創(chuàng)客空間，以科技引領(lǐng)勞動教育創(chuàng)新發(fā)展，成果斐然。
常平中學(xué)初中部將勞動教育作為課程改革重點項目推進(jìn)，以校長為勞動教育的直接負(fù)責(zé)人和督導(dǎo)人，由學(xué)校教務(wù)處、德育處引領(lǐng)全校教師，融合學(xué)校辦學(xué)理念，在校園內(nèi)“一樓一園一基地”和校外6處主要勞動實踐基地中，抓住勞動是實踐的本質(zhì)特征，以勞育促德、智、體、美，開展勞動課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
該校秉承“以勞正德，正行育心——勞動育人，德育為先”理念，同時做到以勞育智、以勞健體、以勞立美，關(guān)注學(xué)生在勞動實踐活動中多元化表現(xiàn)，建立多元化綜合評價體系。勞動教育實施過程中聯(lián)動家社，充分發(fā)揮家庭中家長作為教師的作用，突出家長在工作領(lǐng)域和家庭日常勞動的教育優(yōu)勢，同時聯(lián)同社會各界關(guān)注學(xué)生勞動素養(yǎng)培育，突出本土特色，緊密聯(lián)系周邊，服務(wù)周邊，發(fā)揮企業(yè)多、工廠多的底蘊(yùn)優(yōu)勢，讓學(xué)生正確認(rèn)識勞動尤其制造行業(yè)的意義和價值，廣泛帶動學(xué)生走進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)，讓企業(yè)家、科技工作者成為學(xué)生心目中的榜樣，種下愛勞動、會勞動、創(chuàng)造性勞動的種子，發(fā)動家社的廣泛關(guān)注與支持，努力開展勞動教育的成果輸出。
在“立德樹人”的教育根本任務(wù)指引下，學(xué)校積極開展志愿服務(wù)的服務(wù)性勞動，建設(shè)志愿服務(wù)實踐基地為特色。志愿服務(wù)所體現(xiàn)的無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，成為了塑造學(xué)生高尚品德的活教材。它不僅是一種行為實踐，更是一種價值觀念的傳遞。學(xué)生在參與志愿服務(wù)過程中，直接踐行著尊重、友愛、互助的價值觀，這些經(jīng)歷如同春風(fēng)化雨，悄然間加深了他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)識與認(rèn)同，使之內(nèi)化為個人的道德準(zhǔn)則，外顯為日常的行為習(xí)慣，真正實現(xiàn)了道德教育與社會實踐的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)校提倡每個學(xué)科落實新課標(biāo)的要求，鼓勵學(xué)科教學(xué)與勞動教育的跨學(xué)科實踐。以此作為推手，也進(jìn)一步的實現(xiàn)了全校教師全員勞育育人的可操作性。通過全校各學(xué)科教師們的不斷探索實踐，已經(jīng)涌現(xiàn)出多個突出的項目，比如德育與勞育融合項目“我為祖國獻(xiàn)禮、勞動模范引領(lǐng)我前進(jìn)、青鶴灣志愿服務(wù)隊”，生物學(xué)科的“發(fā)酵食品制作、識魚做魚和吃魚”、花葉貼畫”，道法學(xué)科的“我愛我家我行動、中國傳統(tǒng)物品制作”，語文學(xué)科的“推薦一處東莞的傳統(tǒng)文化勝地、團(tuán)扇制作”，綜合實踐學(xué)科的“我的物品我收納、垃圾分類、班級科普與勞動實踐”，體育學(xué)科的“運動場地維護(hù)”、藝術(shù)學(xué)科的“樂陶居-陶藝制作”。
依托“非遺”陶藝項目作為校園傳習(xí)基地，將專業(yè)教育、勞動教育、美育教育有機(jī)融合，從興趣出發(fā)組織各類課程。該校樂陶居陶藝實踐工作坊成立于2019年，工作坊的宗旨是“以美育人，陶里拾光”,努力為熱愛藝術(shù)創(chuàng)作、熱愛陶藝的同學(xué)們提供一個學(xué)習(xí)和展示我、提高自我以及互相交流的平臺。在校內(nèi)作為勞動課、第二課堂，還有校本特色社團(tuán)等開展學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容主要分為傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代軟陶DIY兩類系列課程。樂陶居配備有專用教室和專業(yè)設(shè)備，為陶藝教學(xué)的順利開展提供了強(qiáng)有力的幫助。2019年東莞市創(chuàng)客嘉年華活動中獲最佳體驗獎；2021年學(xué)生馮曼芷作品《海底世界》在東莞市師生才藝節(jié)活動獲三等獎；楊欣悅等同學(xué)合作的作品《共同抗疫》在2022年東莞市創(chuàng)客嘉年華文創(chuàng)項目中獲三等獎；2023年在常平鎮(zhèn)藝術(shù)工作坊展示活動中獲一等獎，2024年學(xué)生唐岱琳等同學(xué)的作品《唐宮夜宴》獲市中小學(xué)藝術(shù)展演一等獎。
近年來，常平鎮(zhèn)積極推動勞動特色學(xué)校建設(shè)，打造一批創(chuàng)新開展勞動教育的樣板學(xué)校，形成一批可學(xué)習(xí)、可借鑒、可推廣的典型經(jīng)驗做法，推動構(gòu)建具有常平特色的新時代勞動教育體系，全面提升我鎮(zhèn)勞動教育水平。2024年3月，評選出第二小學(xué)、板石小學(xué)、袁山貝小學(xué)、司馬小學(xué)、土塘小學(xué)、第三小學(xué)、中心小學(xué)、第四小學(xué)、常平中學(xué)初中部、金華小學(xué)共10所學(xué)校為常平鎮(zhèn)第一批中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校。通過大力推動勞動特色建設(shè)，取得了豐碩的成果。第二小學(xué)、板石小學(xué)獲評第一、第二批東莞市中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校；板石小學(xué)被評為“東莞市中醫(yī)藥文化特色示范學(xué)校”；常平中學(xué)初中部勞動教研組獲評東莞市初中勞動教育“品質(zhì)課堂’實驗教研組，常平鎮(zhèn)獲評東莞市中小學(xué)勞動教育特色鎮(zhèn)街。
展望未來，我鎮(zhèn)將以此次獲評“東莞市第三批中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校”為契機(jī)，進(jìn)一步加大勞動教育投入，加強(qiáng)勞動基地建設(shè)，提升勞動教育管理水平，努力開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的勞動校本課程。同時，持續(xù)推動勞動教育與其他學(xué)科的深度融合，鼓勵全鎮(zhèn)教師積極參與勞動教育實踐創(chuàng)新，形成全員育人的良好氛圍，為勞動教育“賦能”，助力“雙減”政策落地生根，促進(jìn)師生共同成長，推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展邁向新臺階。
