“學(xué)校‘知農(nóng)·會(huì)農(nóng)·愛農(nóng)’課程體系的構(gòu)建，讓孩子們深刻體會(huì)到鄉(xiāng)土文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)烏蒙山這片沃土的熱愛之情……”課程基地學(xué)校貴州省習(xí)水縣三岔河鎮(zhèn)中心校及雷波縣城關(guān)小學(xué)、錦屏初級(jí)中學(xué)、溪洛米小學(xué)各自分享了在勞動(dòng)教育領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果。
3月14日，由四川省教育科學(xué)研究院主辦的烏蒙山區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育研討暨教研幫扶活動(dòng)在雷波縣錦屏中學(xué)舉行。全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《烏蒙山區(qū)義務(wù)教育階段勞動(dòng)教育課程體系與運(yùn)行機(jī)制研究》課題組向來自云南、貴州和四川同屬烏蒙山區(qū)的雷波縣、昭覺縣、金陽縣、習(xí)水縣、威信縣等12個(gè)區(qū)縣的120余名勞動(dòng)骨干教師推廣了課題研究成果。四川省教育廳黨建與干部人才處四級(jí)調(diào)研員何飛，四川省教育科學(xué)研究院體育美育勞動(dòng)教育研究所副所長(zhǎng)朱雪林等領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)。
課例展示知行合一
課程基地學(xué)校教師們巧妙利用雷波縣本地特產(chǎn)，呈現(xiàn)了多堂生動(dòng)有趣的勞動(dòng)課例。
文聰老師以雷波特產(chǎn)臍橙為素材，執(zhí)教《巧做水果拼盤》勞動(dòng)課例，不僅展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意與動(dòng)手能力，更將雷波縣老百姓開墾荒地、改良土地栽種臍橙的勞動(dòng)精神融入課堂，贏得了與會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)。
萬茂濤老師用雷波茶呈現(xiàn)了一堂獨(dú)具特色的跨學(xué)科融合課例——《茶韻悠悠·墨香四溢》，從學(xué)習(xí)雷波茶的歷史和文化內(nèi)涵，到通過觀茶、沏茶和品茶，將茶韻轉(zhuǎn)化為文字，學(xué)生完成了一篇篇充滿情感與哲理的習(xí)作。
徐瑋羚老師以《“盒”你一起，整理收納——巧手制作收納盒》為題，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、裁剪、折疊、粘貼和裝飾等步驟，親手制作出一個(gè)個(gè)實(shí)用又美觀的收納盒，并教育學(xué)生將整理與收納運(yùn)用到美麗家鄉(xiāng)建設(shè)中。
趙秋平老師從酸蘿卜的制作過程入手，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)酵原理、微生物作用等生物知識(shí)，通過親手腌制酸蘿卜，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)勞動(dòng)技藝的魅力和家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)背后的勞動(dòng)智慧。
專家引領(lǐng)指點(diǎn)迷津
在專題講座環(huán)節(jié)，專家組成員通過具體的案例、生動(dòng)的語言，講述了在中小學(xué)開展勞動(dòng)教育，共建美麗鄉(xiāng)村的重要性和時(shí)代使命。
古藺縣人民政府督學(xué)、課題負(fù)責(zé)人羅林以《走出勞動(dòng)教育誤區(qū)推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐》為題，深入剖析了“勞”與“動(dòng)”、“教”與“育”、“課”與“程”、“體”與“系”之間的內(nèi)在邏輯和關(guān)系，為與會(huì)人員提供了寶貴的理論指導(dǎo)和實(shí)踐啟示。
雷波縣教師發(fā)展中心主任王思武以《勞動(dòng)教育的雷波思考》為題，立足雷波縣勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀與優(yōu)勢(shì)，并就如何用好本地勞動(dòng)教育資源，推動(dòng)民族地區(qū)教育教學(xué)改革指明了方向。
朱雪林在點(diǎn)評(píng)中提到，在雷波縣永盛鎮(zhèn)山腳村駐村工作期間，為了改善當(dāng)?shù)卮迕竦男l(wèi)生習(xí)慣，他提出了“小手牽大手”勞動(dòng)項(xiàng)目，在雷波縣各中小學(xué)開展勞動(dòng)教育，并以此帶動(dòng)家庭和社區(qū)，共建美麗鄉(xiāng)村。朱雪林指出，各中小學(xué)要認(rèn)真上好每周一節(jié)的勞動(dòng)課，充分挖掘?qū)W科勞動(dòng)教育元素，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過廣泛開展勞動(dòng)實(shí)踐，將勞動(dòng)融入學(xué)生生活；要通過“體驗(yàn)”“體悟”“體認(rèn)”“體行”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人；要落實(shí)好“全目標(biāo)”“全過程”“全形態(tài)”“全鏈條”的勞動(dòng)教育全過程，通過勞動(dòng)教育，助力鄉(xiāng)村振興。
共研共享攜手并進(jìn)
課題組主研人員王小艷向與會(huì)人員推廣了課題研究成果《烏蒙山區(qū)義務(wù)教育階段勞動(dòng)教育課程體系的構(gòu)建與實(shí)施》，詳細(xì)解讀了課題組以烏蒙山區(qū)自然條件、文化背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)提出的烏蒙山區(qū)義務(wù)教育階段勞動(dòng)教育課程目標(biāo)，并介紹了以“悅生產(chǎn)·悅生活·悅服務(wù)”為主的“三悅”勞動(dòng)課程體系的構(gòu)建與實(shí)施。
課題組還向參會(huì)的烏蒙山區(qū)各中小學(xué)發(fā)放了研究成果《勞動(dòng)教育課程選編》，用于指導(dǎo)烏蒙山區(qū)中小學(xué)更好地落實(shí)勞動(dòng)課程。“課程涵蓋了小學(xué)和初中四個(gè)學(xué)段，內(nèi)容充分體現(xiàn)了烏蒙山區(qū)的特色，有了這本選編，我們可以更好的開展勞動(dòng)教育了！”雷波縣城關(guān)小學(xué)魏燕老師高興的說道。
“烏蒙山區(qū)擁有豐富的自然資源和獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，這為勞動(dòng)教育提供了得天獨(dú)厚的條件。烏蒙山區(qū)各中小學(xué)要在共研、共建、共享的基礎(chǔ)上，打造地方特色勞動(dòng)教育品牌，培養(yǎng)更多熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的新時(shí)代青年，為鄉(xiāng)村全面振興注入新的活力。”何飛在講話中指出。2022年8月，古藺縣東區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)的課題《烏蒙山區(qū)義務(wù)教育階段勞動(dòng)教育課程體系與運(yùn)行機(jī)制研究》成功立項(xiàng)全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。該課題聯(lián)合云南、貴州、四川等烏蒙山區(qū)中小學(xué)共同開展研究，旨在構(gòu)建具有烏蒙山區(qū)特色的義務(wù)教育階段勞動(dòng)教育課程體系，探索勞動(dòng)教育助力鄉(xiāng)村振興的有效路徑。
