當(dāng)鐵鍬翻起春日的沃土，當(dāng)食材在巧手中變身美味佳肴，當(dāng)樹葉在創(chuàng)意中變?yōu)楠?dú)特的書簽——這是成都高新區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育的生動(dòng)圖景！近年來，全區(qū)中小學(xué)深植“勞動(dòng)育人”理念，堅(jiān)持五育融合，將課堂延伸至菜園農(nóng)場(chǎng)、廚房工坊，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)理解，在志愿服務(wù)中懂得擔(dān)當(dāng)。
為貫徹《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，落實(shí)“實(shí)施勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、解決復(fù)雜問題能力和社會(huì)適應(yīng)能力”的要求，我區(qū)特開設(shè)“成都高新勞動(dòng)育人圖景”專欄，帶您走進(jìn)充滿煙火氣與創(chuàng)造力的校園，解碼各校勞育“金點(diǎn)子”。
在新時(shí)代教育理念的引領(lǐng)下，成都高新區(qū)芳草南區(qū)小學(xué)以“五育并舉”為指引，創(chuàng)新構(gòu)建特色德育實(shí)踐體系。學(xué)校精心打造“小園地”實(shí)踐平臺(tái)，將勞動(dòng)教育有機(jī)融入校園生活。為培育具有“文雅、博學(xué)、健美、自立”的芳草南小學(xué)子，學(xué)校設(shè)計(jì)了從播種到收獲的完整勞動(dòng)課程：孩子們?cè)诜N植知識(shí)中啟迪智慧，在日常養(yǎng)護(hù)中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)，在花草賞析中陶冶性情，在豐收喜悅中感悟成長(zhǎng)，生動(dòng)詮釋了“讓教育扎根土地，讓成長(zhǎng)自然發(fā)生”的育人智慧。
今天，就讓我們走進(jìn)這片充滿生機(jī)的園地，感受勞動(dòng)教育的獨(dú)特魅力與深遠(yuǎn)意義！
一、設(shè)計(jì)規(guī)劃——種下夢(mèng)想的種子
還記得你小時(shí)候種下的第一顆種子嗎？
在成都高新區(qū)芳草南區(qū)小學(xué)，有一片神奇的園地——這里不僅能長(zhǎng)出豆角、櫻桃、李子和梅子，還“種”出了孩子們的笑臉、合作和成長(zhǎng)！
“這里種豆角，那里種櫻桃！”在勞動(dòng)實(shí)踐園里，孩子們化身“小小設(shè)計(jì)師”，手拿卷尺測(cè)量土地，熱烈討論種植方案，用畫筆勾勒心中的夢(mèng)想園地。從規(guī)劃到實(shí)踐，勞動(dòng)的第一課是創(chuàng)造——每一顆種子都承載著期待，每一寸土地都藏著無限可能。
二、辛勤勞作——汗水里的成長(zhǎng)課
“勞動(dòng)，是最好的成長(zhǎng)課！”
揮起小鋤頭翻土，細(xì)心為植物除草掛牌，團(tuán)隊(duì)協(xié)作澆水養(yǎng)護(hù)……孩子們?cè)谀嗤僚c汗水中，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂。合作讓他們學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持讓他們懂得珍惜。這片園地不僅是植物的家園，更是品格錘煉的課堂。
三、收獲滿滿——等待更好的自己
“等待果實(shí)，也等待更好的自己！”
初夏的風(fēng)吹過，青澀的桃子、李子和梅子掛滿枝頭，紅彤彤的櫻桃惹人垂涎。孩子們踮起腳尖采摘，臉上洋溢著自豪的笑容。勞育育心，收獲的不只是果實(shí)，還有幸福的童年和成長(zhǎng)的印記。
這場(chǎng)豐收的喜悅在校園里持續(xù)發(fā)酵。瞧！孩子們正將勞動(dòng)成果玩出新花樣：收獲的喜悅還在延續(xù)！孩子們搖身變成“桃桃創(chuàng)意家”，研發(fā)蜜桃果凍、李子醬……在煙火氣中體會(huì)“粒粒皆辛苦”的真諦！學(xué)校特別還設(shè)立了“金鋤頭”勞動(dòng)獎(jiǎng)、“小小美食家”等特色獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每個(gè)孩子的勞動(dòng)智慧都得到綻放。
如今，從規(guī)劃設(shè)計(jì)到辛勤勞作，從收獲體驗(yàn)到創(chuàng)意加工，“小園地”已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)完整的勞動(dòng)課程生態(tài)系統(tǒng)。在這里，卷尺和畫筆是設(shè)計(jì)的工具，鋤頭和噴壺是勞作的伙伴，量杯和廚具是創(chuàng)造的媒介。孩子們?cè)谒募据嗈D(zhuǎn)中親歷著完整的勞動(dòng)過程，在知行合一中體驗(yàn)著真實(shí)的成長(zhǎng)。這種從課堂延伸到生活的教育，正是芳草南區(qū)小學(xué)勞動(dòng)課程最動(dòng)人的實(shí)踐注腳。
我們期待，孩子們?cè)趧趧?dòng)中成長(zhǎng)為——腳踏實(shí)地的“問題解決者”、知行合一的“獨(dú)立思考者”、熱愛生活的“幸福創(chuàng)造者”！
“教育即生活，生活即教育——讓童年扎根土地，讓成長(zhǎng)自然發(fā)生”。
