在余杭區(qū)教育局“職普協(xié)同育人”戰(zhàn)略指引下，5月22日，良渚職業(yè)高級中學迎來了一場特殊的“教育共生實驗”——東塘小學五年級學生與職高學子攜手開展勞動與新職業(yè)體驗研學活動。這場以“職業(yè)啟蒙+技能傳承”為核心的區(qū)域教育創(chuàng)新實踐，既是余杭深化勞動教育改革的生動注腳，更是構建“職教反哺基礎教育”生態(tài)鏈的關鍵落子。
01三方聯(lián)動：打造職業(yè)啟蒙教育“余杭范式”
作為余杭區(qū)“職業(yè)教育服務基礎教育”三年行動計劃的首批試點，良渚職高精心設計《小小魔法師》《小小烘焙師》等特色課程，將專業(yè)實訓室轉化為區(qū)域中小學生職業(yè)啟蒙基地。
活動現(xiàn)場，東塘小學的孩子們在職業(yè)體驗中完成三重躍升：勞動認知升維，從簡單動手操作升級為“技術原理探究+職業(yè)價值感知”的復合型實踐；職業(yè)圖譜構建，通過真實崗位情境接觸化工染色、健康烘焙等新興職業(yè)領域；成長共同體形成，與職高“技能導師”建立跨學段協(xié)作關系，播種職業(yè)理想。
02雙向賦能：職高生成區(qū)域教育“新生力量”
在這場教育共生實踐中，良渚職高學生實現(xiàn)了從“技能學習者”到“職業(yè)傳播者”的身份蛻變：教學能力淬煉，烹飪專業(yè)學生帶領小學生制作果蔬包時，需精準拆解“面團配比—造型設計—營養(yǎng)搭配”知識模塊，教學過程中其專業(yè)表達力獲得極大提升。職業(yè)責任感覺醒：化工專業(yè)學生在胡佳麗老師指導下進行葉脈書簽制作時，自主開發(fā)“安全操作口訣”，被納入校本勞動教育課程資源庫。創(chuàng)新思維激活：職高生針對小學生認知特點，設計出指導方法，獲得專家好評。
03課程革命：構建“三位一體”體驗體系
良渚職高聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，構建起獨具特色的職業(yè)啟蒙課程矩陣?！缎⌒∧Х◣煛?mdash;—解碼科學之美?；I(yè)師生將化學實驗轉化為魔法劇場：在“葉脈書簽”制作中，小學生通過NaOH溶液處理領悟材料改性原理，職高生同步講解生物制藥中的提取技術。課程巧妙嵌入良渚文化元素，葉片紋路與玉琮圖騰的跨時空對話，讓科學精神與文化傳承共振。
《小小烘焙師》——舌尖上的職業(yè)啟蒙。健康烘焙課堂化身營養(yǎng)經(jīng)濟學實驗室：職高生帶領小學生計算膳食搭配成本，用數(shù)學模型優(yōu)化“胡蘿卜包”的南瓜面粉配比。當挑食的孩子主動品嘗自己制作的果蔬包，勞動教育實現(xiàn)了“知—情—行”的閉環(huán)轉化。
04區(qū)域輻射：繪制“職業(yè)啟蒙教育地圖”
本次活動標志著余杭區(qū)“職教資源全域共享計劃”進入實施階段。
課程輸出。良渚職高研發(fā)的12門職業(yè)啟蒙課程，將面向全區(qū)中小學開放預約。師資培養(yǎng)。建立“職高教師+基教教師”雙師研訓機制，首批認證57名職高生為“少年職業(yè)導師”。
區(qū)勞動教育教研員張自恒強調：“我們正以職教資源為支點，撬動全區(qū)勞動教育從‘基礎勞作’向‘職業(yè)認知+創(chuàng)新實踐’轉型升級。”
隨著“小小航拍師”“智慧物流師”等新課程陸續(xù)上線，余杭區(qū)將持續(xù)深化職普融通改革。這種“職高生教小學生，小學生啟職高生”的共生模式，不僅為中小學生打開職業(yè)認知的窗口，更讓職教學生在傳授技能中筑牢職業(yè)信仰——這或許正是“教育生態(tài)優(yōu)化”最生動的區(qū)域實踐。在這里，每個孩子都是未來產(chǎn)業(yè)圖景的拼圖師，而余杭，正以教育創(chuàng)新的密碼，書寫著職業(yè)啟蒙與人才培育的“雙贏方程式”。
